^Наверх

охрана жизни и укрепление здоровья ребенка это








 В образовательном учреждении строго соблюдаются правила и меры безопасности жизни и здоровья детей.Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, это контролируют воспитатели, медсестра, заведующая. Существуют определенные правила охраны жизни и здоровья детей. Так, систематически проводятся технические осмотры помещения, соблюдаются правила пожарной безопасности. В комнатах с детьми не должно быть кипятка, лекарств, спичек. Все продукты, употребляемые детьми в пищу, приготовлены с соблюдением санитарных правил. Все опасные предметы находятся вне зоны досягаемости для детей. Для проведения деятельности, где используются ножницы, выдаются ножницы с затупленными концами, только под руководством и надзором воспитателя.Также в целях охраны здоровья детей в ДОУ приводятся в порядок и участок, на котором дети гуляют. Все ямы на участка засыпаны, ежедневно проверяться отсутствие предметов, которые могут нанести вред здоровью ребенка. Все игровые снаряды находятся в исправности. Во время зимы все здания и постройки очищаются от снега, не допустимы сосульки, все дорожки обрабатываются от гололёда, по мере необходимости, песком.Охрана здоровья в ДОУ – задача очень важная и ответственная. О наличии заболеваний воспитатели сразу сообщают медицинскому работнику. Помещения, в которых находятся дети, ежедневно убираются и проветриваются.  Воспитатели групп должны не только обучать детей и развивать их умственные способности, но и следить за тем, чтобы здоровье детей в ДОУ не пострадало, а наоборот окрепло и улучшилось.В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед каждым ДОУ и педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна.Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Поэтому так важно нам - педагогам и вам - родителям именно на этом этапе дошкольного детства сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.Сегодня под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни начинается уже в нашем в детском саду. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении направлена на сохранение и укрепление здоровья.Основой являются еженедельная организованная образовательная деятельность, партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня, взаимодействие с семьями воспитанников.Целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих. Поэтому так важно правильно сконструировать содержание воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития ребенка, отобрать современные программы, обеспечивающие приобщение к ценностям, и прежде всего, – к ценностям здорового образа жизни.Основные компоненты здорового образа жизни:• Рациональный режим.









Сохранение, укрепление здоровья детей и развитие физических качеств в предшкольном детстве в условиях детского сада. Люди должны осознать, что здоровый образ жизни –это личный успех каждого. Президент РФ В. В. Путин.В соответствии с ФГОС дошкольного образования, одной из главных задач является: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.Актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста обусловлена тем, что это период постепенной подготовки ребенка к систематическому обучению, к восприятию учебных нагрузок в школе.Никто не станет отрицать, что от состояния здоровья во многом зависит успешность обучения, работоспособность и адаптация ребенка к школьным нагрузкам.В процессе воспитания детей уже с раннего возраста им необходимо прививать навыки здорового образа жизни, что поможет предотвратить риск нежелательных последствий. В первую очередь нужно создать безопасную, здоровую, комфортную среду для пребывания детей в учреждении:• обеспечение качественной питьевой водой;• услуги по охране здоровья и обеспечению полноценного питания;• санитарное просвещение. Задачи, поставленные стандартом ФГОС:-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;-формирование общей культуры воспитанников, развития нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;-обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организованных форм уровня дошкольного образования;-формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;-обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;Мы поставили перед собой задачи:• расширение и углубление знаний дошкольников в области безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения;• приобретение умений и навыков, формирующих устойчивую потребность дошкольников быть физически и психически здоровыми;• повышение мотивации к двигательной деятельности, к здоровому образу жизни;• рост уровня физического развития дошкольников, развитие музыкального слуха, чувства ритма;• профилактику инфекционных заболевание и возможное исправление отклонений в физическом развитие ребенка, в первую очередь опорно - двигательного аппарата и сосудисто - респираторной системы. В детском саду созданы необходимые условия: оборудованы физкультурные залы; спортивные площадки; массажный кабинет; физкультурные уголки в каждой возрастной группе; работают квалифицированные специалисты;Еженедельно дети осматриваются педиатром с детской поликлиники, который не только следит за их здоровьем но вместе с мед. сестрами детского сада разрабатывает оздоровительные мероприятия (коктейли, фиточаи, витаминизация).Один раз в месяц детей осматривают невролог и ортопед. Невозможно решить все эти задачи без соблюдения целого комплекса мероприятий: режима дня, назначение рационального питания, закаливающих мероприятий и систематических физкультурных занятий. Важнейшее условие детского сада - соблюдение режима. Режим - это правильное распределение во времени и правильная последовательность в удовлетворении основных физиологических потребностей организма ребенка: сна, приема пищи, бодрствования. В нашем дошкольном учреждении режим дня строится в соответствии с возрастом детей. Мы пытаемся донести до родителей важность именно этого условия для здоровья ребенка. Так как, к сожалению, во многих семьях, особенно молодых, пренебрегают режимом, а это неизбежно идет во вред ребенку. Для решения стоящих перед нами задач, используем различные формы работы:утренняя гимнастика, физкультурные занятия, физкультпаузы и физ. минутки, пальчиковая гимнастика, точечный массаж, гимнастика пробуждения после дневного сна,Самостоятельная двигательная активность детей в группе, стретчинг, организованная и самостоятельная деятельность детей на прогулке, физкультурные досуги, развлечения, праздники, неделя Здоровья, Олимпийская неделя, занятия хореографией, физкультурные досуги, развлечения, праздники с родителями.Утренняя гимнастика решает следующие задачи:- повышение эмоционального тонуса детей;- активизация мышечного тонуса детей путем комплексного физического и закаливающего воздействия на их организм. Физкультурные занятия являются основной формой физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ и решают целый комплекс задач:- удовлетворяют естественную потребность детей в движении; - развивают физические качества детей; - формируют основные двигательные умения и навыки детей;- обеспечивают развитие всех систем и функций организма ребенка, повышая уровень резистентности его защитных свойств;- обеспечивают рост физической подготовленности ребенка в соответствии с физическими возможностями и состоянием его здоровья Важнейшим условием результативности обучения является преемственная связь физкультурных занятий. Наш детский сад использует в своей работе программу «Детство поэтому, для проведения занятий мы используем методические пособия разработанные О. М. Литвиновой («Физкультурные занятия в детском саду) все предложенные ею развернутые конспекты физкультурных занятий соответствуют требованиям ФГОСД. Основная задача физкультурного воспитания - формирование здорового образа жизни, приобщение детей к регулярным занятиям физическими упражнениями, повышение двигательной активности дошкольников. Физкультпаузы физминутки и пальчиковая гимнастикав режиме дня решают следующие задачи:- снижение психической нагрузки на эмоционально-волевую сферу ребенка и его сенсорные каналы (зрительный, слуховой, тактильный и двигательный);- обеспечение эмоционально-активного отдыха детей;- активизация мышечного тонуса детей после относительно длительного статического положения, в котором они находились во время занятия.Закаливание.В качестве основных средств закаливания используем естественные природные факторы:- воздух,










Охрана и укрепление здоровья детей в летний период. Охрана и укрепление здоровья детей.Забота о здоровье детей наряду с их всесторонними развитием – приоритетное направление в организации деятельности дошкольником в летний период.Основные задачи оздоровительной работы: охрана и укрепление соматического (физического) и психологического здоровья воспитанников, оптимизация физического развития – двигательной подготовленности, повышение защитных функций организма.Улучшение физической и умственной работоспособности, реализация различных видов оздоровления детей летом – это и специальные физкультурные занятия, и подвижные и спортивные игры, утренняя и дыхательная гимнастика, физкультминутки во время занятий другими видами деятельности, физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами, физкультурные прогулки, физкультурные досуги и праздники, Дни здоровья, Недели здоровья, физическое воспитание в семье, секционная работа, а также самостоятельная двигательная деятельность детей в повседневной жизни.Летом в детском саду создаются оптимальные условия для физического развития воспитанников:- максимальное пребывание на свежем воздухе;- систематическое проведение закаливающих мероприятий (водой, воздухом, солнцем);- формирование правильной осанки;- последовательное совершенствование двигательных умений и навыков, таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, улучшение координации движений, пространственной ориентировки, равновесия, способности оценивать качество выполнения упражнений, соблюдения правил подвижной игры. Система эффективного закаливания в ДОУ реализуется на основе следующих принципов:- одежда детей (на открытом воздухе и в помещениях) должна соответствовать погоде;- хождение босиком может быть эффективным закаливающим средством при условии постепенного эго применения;- ведущими научно обоснованными методами эффективного закаливания являются контрастные температурные воздействия. Именно эти методы способствуют развитию и совершенствованию системы физической терморегуляции;- циклические упражнения, особенно на открытом воздухе, выполняемые детьми в свободной, не стесняющей движений одежды на занятиях и прогулках, обладают хорошим закаливающим и оздоровительным эффектом.Немаловажным фактором физического воспитания является реализация оздоровительного режима:- стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приема пищи, дневной и ночной сон, общая длительность пребывания на открытом воздухе и в помещении. Остальные компоненты режима – динамические.- полная реализация (по возможности ежедневная) следующей триады: оптимальная индивидуальная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений; достаточная индивидуальная умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений;- достаточный, не укороченный и не излишний по продолжительности дневной и ночной сон. Его длительность определяется не только возрастом детей, но и их физиологическим особенностями. Одним из направлений охраны и укрепления здоровья дошкольников является формирование у них осознанно-правильного отношения к своему здоровью, то есть валеологизация образования. При построении валеологического образовательного процесса в ДОУ необходимо соблюдать основные принципы:- нацеленность на укрепление физического, духовного и социального благополучия ребенка.- становление взаимоотношений малыша с окружающей средой (во всех ее проявлений, адекватной психо-физиологическим особенностям ребенка на каждом этапе его развития, а также возрастным особенностям мозга.для этого ДОУ должно быть обеспечено соответствующим программно-методическим материалом, помогающим приобщить детей к ценностям здорового образа жизни. Это могут быть схемы. символы, модели валеологического направления.Результативная оздоровительная работа во всех возрастных группах требует постоянного медико-педагогического контроля. она оценивается следующими параметрами:- перемена группы здоровья на более высокую;- уровень физического развития по местным стандартам, его гармоничность;- функциональные возможности: улучшение, ухудшение (по тестам);- возрастное, нервно-психическое развитие (насколько опережает, отстает);владение основными движениями (их качественные и количественные характеристики по возрасту, координированность, согласованность, амплитуда, естественность);- выполнение стандартных тестов на развитие физических качеств и способностей;- самоорганзация (по наблюдениям, в беседе) занятий. подвижных игр – индивидуальных и коллективных;- проявление индивидуальных особенностей, склонностей, интересов ребенка.Заботясь о здоровье и всестороннем развитии детей, педагоги дошкольных учреждений должны стремиться создать такие условия для их жизни в летний период, чтобы они чувствовали себя комфортно.Публикации по теме:«Охрана физического здоровья детей (консультация для воспитателей)
"Охрана физического здоровья детей" (консультация для воспитателей) Охрана и укрепление здоровья детей – приоритетное направление деятельности. Консультация для родителей «Развитие моторики — укрепление здоровья детей
Цель: повышать мастерство родителей по вопросу охраны и укрепления здоровья детей. Видеть красивого, умного, здорового ребенка – желание. Массажные коврики. Профилактика и укрепление здоровья детей
Массажные коврики,изготовленные моими руками, для профилактики и укрепления здоровья детей. Коврики выполнены из подручных средств,много.









Охрана жизни и здоровья детей в ДОУ


3 марта 2012 г. 02:27

в Якутская городская общественная организация "Союз родителей"27527Охрана жизни и здоровья детей в ДОУ В каждом образовательном учреждении должны строго соблюдаться правила и меры безопасности. Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, за этим должны следить воспитатели, медсестры, заведующая.   Существуют определенные правила охраны жизни и здоровья детей. Так, должны систематически проводиться технические осмотры помещения, соблюдаться правила пожарной безопасности. В комнатах с детьми не должно быть кипятка, лекарств, спичек. Все продукты, употребляемые детьми в пищу, должны быть приготовлены с соблюдением санитарных правил. Все опасные предметы должны быть вне зоны досягаемости для детей. Для проведения занятий выдаются ножницы с затупленными концами, только под руководством и надзором воспитателя. Так же в целях охраны здоровья детей в ДОУ необходимо привести в порядок и участок, на котором дети гуляют. Все ямы должны быть засыпаны, ежедневно проверяться отсутствие предметов, которые могут нанести вред здоровью ребенка.   Все игровые снаряды, должны быть в исправности. Во время зимы все здания и постройки должны быть очищены от снега, не допустимы сосульки, все дорожки должны быть обработаны песком.  Охрана здоровья в ДОУ – задача очень важная и ответственная. О наличии заболеваний необходимо сразу сообщать медицинскому работнику. Помещения, в которых находятся дети, должны ежедневно убираться и проветриваться. Воспитатели должны не только обучать детей и развивать их умственные способности, но и следить за тем, чтобы здоровье детей в ДОУ не пострадало, а наоборот окрепло и улучшилось. "Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом лёгким  и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужна врождённая способность и умение, то есть навык, но весьма не многие пришли к убеждению, что кроме терпения, врождённой способности и навыка необходимы специальные знания". Д. Ушинский. «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои Сухомлинский. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.                Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом              Сегодня под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой являются еженедельные познавательные, физкультурные и интегрированные занятия, партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня. Целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих.   Поэтому очень важно правильно сконструировать содержание воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития ребенка, отобрать современные программы, обеспечивающие приобщение к ценностям, и прежде всего, – к ценностям здорового образа жизни. Основные компоненты здорового образа жизни. Рациональный режим. Правильное питание. Рациональная двигательная активность. Закаливание организма. Сохранение стабильного психоэмоционального состояния. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха.                     При правильном и строгом его соблюдении вырабатывается четкий ритм функционирования организма. А это в свою очередь создает наилучшие условия для работы и восстановления, тем самым способствует укреплению здоровья. Режим дня необходимо соблюдать с первых дней жизни. От этого зависит здоровье и правильное развитие. При проведении режимных процессов следует придерживаться следующих правил: 1 Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, питании). 2 Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели. 3 Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах. 4 Формирование культурно-гигиенических навыков. 5 Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов. 6 Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.            Рациональный режим должен быть стабильным и вместе с тем динамичным для постоянного обеспечения адаптации к изменяющимся условиям внешней социальной и биологической среды. Чем более этот режим будет исходить из особенностей «биоритмического портрета ребенка, тем в лучших условиях окажутся его физиологические системы, что обязательно отразится на его здоровье и настроении.  В детском возрасте особенно велика роль питания, когда формируется пищевой стереотип, закладываются типологические особенности взрослого человека. Именно поэтому от правильно организованного питания в детском возрасте во многом зависит состояние здоровья. Основные принципы рационального питания: 1 Обеспечение баланса 2 Удовлетворение потребностей организма в основных питательных веществах, витаминах и минералах. 3 Соблюдение режима питания.              Рациональное питание детей является одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребенка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.        Культура здоровья и культура движения – два взаимосвязанных компонента в жизни ребенка. Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка.   Двигательная культура дошкольников начинается с формирования структуры естественных движений и развития двигательных способностей, создания условий для творческого освоения детьми эталонов движения в различных ситуациях, формирования двигательного воображения, способности эмоционально переживать движения. Основными условиями формирования двигательной культуры являются: 1 Воспитание у детей осознанного отношения к выполнению двигательных действий. 2 Развитие воображения при выполнении двигательных действий. 3 Включение сенсорных систем при воспитании двигательной культуры. 4 Создание оптимальных условий для каждого ребенка в процессе освоения двигательного опыта.         Воспитание двигательной культуры – процесс взаимонаправленный, для его успеха необходима организация целенаправленной системы воспитания и образования в детском саду и семье.      В процессе воспитания двигательной культуры ребенок приобретает знания, необходимые для сознательной двигательной деятельности, овладевает способами деятельности и опытом их реализации, а также происходит развитие творческой деятельности ребенка, его познавательных способностей, волевых качеств, эмоциональной сферы.             Закаливание способствует решению целого комплекса оздоровительных задач. Оно не только повышает устойчивость, но и способность к развитию компенсаторных функциональных возможностей организма, повышению его работоспособности. Для развития процесса закаливания организма необходимо повторное или длительное действие на организм того или иного метеорологического фактора: холода, тепла, атмосферного давления. Благодаря повторным действиям факторов закаливания, более прочнее развиваются условно рефлекторные связи. Если закаливание проводить систематически и планомерно, оно положительно влияет на организм ребенка: улучшается деятельность его систем и органов, увеличивается сопротивляемость к различным заболеваниям, и, в первую очередь, простудного характера, вырабатывается способность без вреда для здоровья переносить резкие колебания различных факторов внешней среды, в частности, метеорологических, повышается выносливость организма.             Специалисты отмечают, что психофизическое здоровье и эмоциональное благополучие ребенка во многом зависит от среды, в которой он живет и воспитывается. Психическое здоровье является составным элементом здоровья и рассматривается как совокупность психических характеристик, обеспечивающих динамическое равновесие и возможность выполнения ребенком социальных функций.    Поэтому необходимо создать условия, обеспечивающие психологическое здоровье дошкольника, обеспечивающее гуманное отношение к детям и индивидуальный подход с учетом их личных особенностей, психологический комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду. Условия, необходимые для сохранения здоровья дошкольников. Охрана и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни являются первостепенной задачей для педагогов. В связи с этим необходимо организовать разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням. Реализация данного направления обеспечивается: - направленностью воспитательно-образовательного процесса на физическое развитие дошкольников и их валеологическое образование (как приоритетное направление в работе дошкольного учреждения); - комплексом оздоровительных мероприятий в режиме дня в зависимости от времени года; - созданием оптимальных педагогических условий пребывания детей в ДОУ; - формированием подходов к взаимодействию с семьей и развитием социального партнерства. Планомерное сохранение и развитие здоровья необходимо осуществлять по нескольким направлениям. Лечебно-профилактическое (профилактика заболеваний, национальный календарь профилактических прививок, витаминизация и др.). Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, использование приемов релаксации в режиме дня, применение необходимых средств и методов: элементы аутотренинга, психогимнастика, музыкотерапия). Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса (учет гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения, создание условий для оздоровительных режимов, валеологизация образовательного пространства для детей, бережное отношение к нервной системе ребенка: учет его  индивидуальных способностей и интересов; предоставление свободы выбора, создание условий для самореализации; ориентация на зону ближайшего развития ребенка и т.п.) Формирование валеологической культуры ребенка, основ валелогического сознания (знания о здоровье, умение сберегать поддерживать и сохранять его, воспитание осознанного отношения к здоровью и жизни).   Программа «Детство, реализуемая дошкольным учреждением.         «Детство - программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Разработана авторским коллективом кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. Герцена (автор Логинова В.И. Бабаева Т.И. и др. Санкт-Петербург; «Акцент 1997 г.). Это программа многогранного развития и воспитания личности ребенка, ее гуманистической направленности в разных видах деятельности. Необходимо обратить внимание на выделенные уровневые показатели физического развития детей (высокий, средний, низкий) для каждой возрастной группы, что позволяет педагогу правильно построить свою работу.    Программа решает следующие задачи: - укрепления здоровья детей; - воспитания потребности в здоровом образе жизни; - развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка; - создание условий для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни; - выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы.                Отличительные особенности раздела: в программу включены сложные упражнения. В частности, дошкольники осваивают лазанье по веревочной лестнице, канату, а также группировку, перекаты в положении группировки.           В программе отмечается, что, заботясь о физической нагрузке, взрослый не должен забывать о любознательности и пытливости, формирующемся познавательном интересе в этом возрасте. Поэтому, прежде чем приступить к физическим упражнениям или играм по воспитанию основ здорового образа жизни, полезно поставить ребенка  перед необходимостью решения задачи.            Прогноз возможных затруднений для педагогического коллектива: не отрицая значения физкультурных занятий в детском саду, авторы не считают их ведущей формой работы. Количество занятий и их продолжительность строго не регламентируется. Реализуется программа путем интеграции в повседневную жизнь ребенка естественных для него видов деятельности. Педагогу предоставляется право самостоятельно определять содержание занятий, способ организации и место в режиме дня. Все это может вызвать затруднения у педагогов, т.к. они имеют разную профессиональную подготовку.  ИНСТРУКЦИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОХРАНЫ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙВ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ  Правила охраны жизни и здоровья детей являются обязательными для исполнения детскими дошкольными учреждениями независимо от ведомственной подчиненности. 1. В детских дошкольных учреждениях, размещенных в двухэтажных зданиях, балконы и лестницы должны иметь высокие поручни с прямыми вертикальными, часто расположенными планками. 2. Все окна должны открываться внутрь, закрепляются крючками, нельзя устанавливать в дверях пружины и блоки. 3. Общие технические осмотры здания детского дошкольного учреждения должны проводится 2 раза в год (весной и летом). Осматривается все здание вообще, все конструкции, инженерное оборудование, разные виды оснащения здания и все элементы внешнего упорядочения. Необходимо осуществлять систематический контроль за исправностью водопровода, канализации, газопровода, за устойчивостью и исправностью фрамуг, занавесок, физкультурного оборудования, мебели. Портреты, картины, огнетушители, шкафы игрового строительного материала, вешалки для одежды и полотенец должны быть прикреплены (к полу или стене). Запрещается вбивать гвозди-вешалки на уровне роста ребенка в помещении детского сада, дачи, на верандах. Колышки на вешалках должны быть деревянными. Подставки для цветов в групповых комнатах должны быть устойчивыми.4. В детских садах с печным отоплением печи должны быть истоплены не позднее чем за час до прихода детей. Печные топки и радиаторы центрального отопления в групповых помещениях, умывальниках и других помещениях детского сада заграждаются деревянными экранами, которые снимаются или открываются для чистки. 5. Каждый сотрудник детского дошкольного учреждения должен знать правила пожарной безопасности, уметь обходиться с огнетушителями и знать план эвакуации детей на случай пожара. При изменении условий (выезд на дачу, переезд в другое помещение и т.д.) план эвакуации детей должен быть пересмотрен и доведен до каждого сотрудника детского сада. 6. В каждом детском саду на видном месте вывешиваются адреса и номера телефонов заведующего детским садом, врача, скорой помощи, пожарной и других аварийных служб. 7. Ночные, а также младшие группы необходимо размещать, по возможности, на первом этаже, размещение этих групп на втором этаже допускается только при наличии удобных лестниц и запасных выходов. Сотрудники детского сада, особенно помощники воспитателей начальных групп, должны быть подготовлены к оказанию первой помощи при неожиданном заболевании ребенка или несчастном случае. 8. Запрещается приносить в групповую комнату кипяток. Подавать еду из кухни необходимо только взрослым и в то время, когда в коридорах и на лестницах отсутствуют дети. Запрещается мытье столовой и чайной посуды в присутствии детей, а также привлекать детей к раздаче горячих блюд во время дежурства в группе. 9. С целью предупреждения желудочно-кишечных заболеваний и пищевых отравлений заведующий детским садом должен каждый день контролировать доброкачественность продуктов, выдаваемых на кухню. Обязательна ежедневная проба пищи заведующим, врачом или медицинской сестрой перед подачей ее детям, с оценками качества в специальном журнале. Чтобы избежать попадания костей в суп, необходимо мясные и рыбные бульоны процеживать. Медная и железная посуда обязательно должна быть луженой. Нельзя пользоваться цинковой посудой и эмалированной с отбитой эмалью, столовой и чайной посудой с отбитыми краями. Хранение и приготовление еды должно проводится в соответствии с "Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами Сан. Пи. Н 2.4.1. 1249 – 03, утвержденными Главным санитарным врачом Российской Федерации 25 марта 2003 года.10. Каждый ребенок должен иметь личную расческу, полотенце, салфетку, зубную щетку, носовой платок, постельные принадлежности. 11. Лекарства, дезинфицирующие средства, спички необходимо держать в закрытом шкафу, в помещении, не доступном для детей. Электропроводка должна быть изолированной, электроприборы - недоступными для детей. Иголки, шпильки необходимо держать в недоступном для детей месте. Ножницы для занятий с детьми должны быть с тупыми концами, пользоваться ими дети могут только под руководством и надзором воспитателя. 12. Участок детского сада должен быть огражден. 13. Ямы на участке необходимо засыпать, колодцы, ящики для мусора нужно держать закрытыми. На участке не должны быть опасных для детей предметов, неисправного игрового и спортивного оборудования (необструганных досок, гвоздей, обрывков электропровода, битого стекла, посуды). Необходимо систематически проверять, нет ли на участке сухостойных деревьев. Запрещаются барьеры вокруг клумб с цветами. 14. Уборные летнего типа для детей должны иметь дырки не более 18-20 см в диаметре, а также крышки с ручками. Уборные для взрослых должны быть закрыты, помойные ямы плотно забиты досками.15. Дрова необходимо хранить в закрытых зданиях. При временном складировании дров во дворе нельзя допускать к ним детей. 16. Физкультурное оборудование на участке (вышки, деревянные горки, лестницы и др.) должно быть надежно закреплено у основания, иметь крепкие рейки, поручни. Оборудование для занятий гимнастикой и все сооружения для игр детей должны соответствовать размерам и чертежам, рекомендованным нормативными документами. 17. Крыши всех помещений на участках детского сада должны своевременно очищаться от снега, сосулек. Дорожки, внешние лестницы (всходы) и детские площадки на участке необходимо очищать от снега и льда и посыпать песком. Нельзя позволять детям кататься на ногах с ледяных горок.18. Должен быть организовать пристальный надзор за тем, чтобы дети не выходили за территорию участка детского сада. В случае исчезновения ребенка с территории участка необходимо неотложно организовать его поиск, а также сообщить об исчезновении ребенка в ближайшее отделение милиции и родителям. Внешние двери детского сада должны быть оборудованы звонком, иметь замок на высоте, недоступной ребенку, постоянно закрываться.19. Родители и другие лица, которые по их поручению приводят ребенка в детский сад, должны передавать ребенка воспитателю или тому сотруднику детского сада, который принимает детей в этот день. Забирать ребенка из детского сада должны родители или лица, которых хорошо знает воспитатель. Запрещается отдавать детей подросткам, которым не исполнилось 12 лет. 20. Отправляясь на экскурсию или на прогулку, на улицу, воспитатель должен обязательно довести это до ведома руководителя дошкольного учреждения, точно знать количество детей, которых он берет с собой. Если в детском саду по какой- либо причине остаются некоторые дети из группы, то они должны находится под надзором определенного сотрудника. 21. В случае прогулки группы за территорию детского учреждения совместно с воспитателем необходимо направить кого-либо из персонала. В этом случае один взрослый идет впереди колонны, второй - позади. 22. При переходе с детьми через улицу необходимо соблюдать осторожность и строго выполнять правила дорожного движения. В больших городах необходимо избегать прогулок по улицам с большим движением. Места для прогулок должны предварительно осматриваться воспитателем или заведующей. 23. Нельзя допускать прогулок детей по трамвайным или железнодорожным путям, а также игр детей поблизости от путей. Если детский сад расположен на улице, по которой проходят трамвайные или железнодорожные пути, вход в детский сад нужно делать с противоположной стороны. 24. Экскурсии на водоем и озеро могут проводится только после предварительного посещения места экскурсии воспитателем, выбора удобного берега и при условии небольшой группы детей на одного взрослого (12-15 детей). Ловля сачками водных обитателей разрешается только под надсмотром воспитателя. 25. Купание разрешается только в проверенных местах. При купании группы детей в 15-20 детей должно быть не менее двух взрослых. Запрещается катание детей на лодках. На мете купания необходимо иметь спасательные средства, спасательные круги, жилеты, шест. 26. Обучение детей плаванию в закрытых и открытых бассейнах должен обязательно проводить специалист в присутствии медицинской сестры или воспитателя. 27. В жаркое время, чтобы избежать перегревания, дети должны носить головные уборы. Солнечные ванны должны приниматься только по назначению и под наблюдением врача. 28. Необходимо постоянно наблюдать за температурным режимом, влажностью воздуха, естественным и искусственным освещением детских помещений. 29. Чтобы избежать заноса инфекции, запрещается передача из одного детского сада в другой во временное пользование праздничных костюмов и других атрибутов. 30. Запрещается допускать на территорию детского сада, особенно в помещение, незнакомых лиц без предъявления ими документа, удостоверяющего личность посетителя и его право на посещение детского сада.31. В целях предупреждения случаев отравления ядовитыми растениями и грибами необходимо: - наблюдать за тем, чтобы дети без разрешения воспитателя не употребляли в пищу никаких растений; провести инструктаж всего педагогического и обслуживающего персонала детского дошкольного учреждения о ядовитых растениях, ягодах и грибах, растущих в этой местности (области, крае) и могут вызвать тяжелые заболевания при их употреблении; - не допускать воспитателей, не прошедших такой инструктаж, к сопровождению детей на прогулку; - сортировку собранных ягод, предназначенных для употребления в пищу детей, поручать только лицам, хорошо знающим различные виды ягод; - запрещается употребление в пищу детей грибов. 32. В детском саду необходимо строго соблюдать «Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы Сан. Пи. Н 33. Заведующая детским дошкольным учреждением несет личную ответственность за организацию работы и создание условий по охране жизни и здоровья детей. 34. Старший воспитатель является ответственным за организацию работы по созданию здоровых и безопасных условий при проведении воспитательно - образовательного процесса с детьми. 35. Воспитатель детского дошкольного учреждения несет личную ответственность за жизнь и здоровье детей во время проведения учебных занятий, режимных моментов, трудовой и игровой деятельности, а другие сотрудники (инструктор по физическому воспитанию и музыкальный руководитель, руководители кружков, студий и другие) во время работы с детьми.  РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА  В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ И В СЕМЬЕ. ПРАВО НА ОХРАНУ ЗДОРОВЬЯ В дошкольном детстве соблюдение права ребенка на охрану здоровья имеет особое значение.   По мнению ученых, дошкольный возраст относится к так называемым критическим периодам в жизни ребенка. Причин для этого много. Так, академик Ю. Е. Вельтищев связывает это с тем, что в данном возрастном периоде происходит нарастание силы подвижности нервных процессов, формирование высшей нервной деятельности.   Нервные процессы отличаются быстрой истощаемостью, поэтому эмоциональное перенапряжение сопряжено с ростом частоты пограничных состояний и невротических реакций.   Не случайно  именно в этом возрасте родители и педагоги нередко сталкиваются с такими проявлениями в поведении детей, смена настроения, повышенная раздражительность, плаксивость и т.д. Дети быстро утомляются, плохо засыпают, много и бесцельно двигаются. Специалисты отмечают вираж нервно -психического развития (временное отступление от уже достигнутого уровня). В дошкольном детстве изменяется формула белой крови: кровь   ребенка становится похожа на кровь взрослого, поэтому развивается высокая активность различных веществ, «отвечающих за аллергические реакции.   У многих детей наблюдается ускорение роста, так называемое первое вытяжение, при котором мышцы не успевают за ростом костей. Вследствие этого у ребенка появляются мышечные боли, что может стать причиной бессонницы.   Кроме того, с периодом вытяжения врачи связывают различные функциональные изменения в сердечной мышце, которая также неуспевает за бурным ростом ребенка.   В период дошкольного детства происходят «глубинные перестройки в обмене веществ, связанные с максимальной частотой детских инфекций и представляющие серьезную опасность для здоровья ребенка.     Для того, чтобы сохранять и улучшать здоровье ребенка в один из самых ответственных периодов его жизни, необходима огромная и кропотливая, каждодневная работа в семье и дошкольном образовательном учреждении.   Государством принят ряд нормативно-правовых документов, непосредственно направленных на совершенствование охраны здоровья детей. Кроме того, в Законе «Об образовании указано, что «образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Следовательно, ребенок, посещающий дошкольное образовательное учреждение, имеет законное право на сохранение и укрепление своего здоровья. Но как соблюдается право на охрану здоровья детей по официальным данным и в реально существующей ситуации? Избранное










Транскрипт

1 Охрана и укрепление здоровья детей. Физическое развитие и воспитание дошкольников является приоритетным направлением в деятельности ДОУ, потому что здоровье ребенка это основа успешного формирования, развития и реализации его способностей и задатков, адаптации к быстро меняющимся условиям социальной жизни. Согласно определению, данному ВОЗ, здоровье это состояние полного физического, психического и социального благополучия. С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни. Поэтому потребность в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни возрастает и требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитии дошкольников. Большое значение в создании благоприятных условий для формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни играет семья ребёнка и система дошкольного образования, поскольку забота об укреплении здоровья ребенка, проблема не только медицинская, но и педагогическая. Дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. И именно в семье, в детском образовательном учреждении на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье. Здоровый образ жизни это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Формирование представлений дошкольников о здоровом образе жизни эффективно при использовании такого средства, как физическая культура, в которой изначально заложены основы и ценности здорового образа жизни. Именно в детском возрасте, при формировании физической культуры личности ребенка имеются благодатные условия для освоения знаний в области физической культуры, а также связанных с ними умений и навыков, составляющих основу интеллектуальных ценностей физической культуры. Основной целью работы по охране здоровья воспитанников является: Создание системы взаимодействия педагогов и родителей в области приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.2 Для решения вопросов сохранения здоровья детей и семьи, а также формирования у них навыков и привычек здорового образа жизни, определились ряд задач. Задачи: Совершенствовать работу по формированию у воспитанников мотивации к физическому совершенствованию и здоровому образу жизни; Формировать необходимые знания в области гигиены, медицины, физической культуры с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; Формировать физические качества и накопление двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья детей; Активизировать работу по созданию здоровой среды для организации двигательной активности дошкольников; Систематизировать педагогическое просвещение родителей о значимости здорового образа жизни и о значении физической деятельности в ДОУ и семьях. С целью построения единой и непрерывной системы по физическому развитию и оздоровлению детей дошкольного возраста педагогический коллектив ДОУ работает по следующим направлениям: -оздоровительно-профилактическое (массаж стоп и рук, элементы ЛФК, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, закаливание, витаминотерапия, «чеснокотерапия); -физическое развитие и приобщение детей к большому спорту (подвижные и спортивные игры, физкультурные занятия и досуги, участие в спортивных соревнованиях района, Дни Здоровья в ДОУ); -внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательнообразовательный процесс ДОУ (соблюдение режима дня, рациональное питание, рациональная организация учебного процесса, организация зон активного отдыха в группах и т.д.).3 Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие. Поэтому в дошкольном учреждении мы стараемся разнообразить формы и методы работы с учетом профилактических и оздоровительно-развивающих мероприятий. Санитарно-эпидемиологический режим ДОУ (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан. Пи. Н ) Основные мероприятия Время, продолжительность 1. Проветривание помещений ежедневно неоднократно 2. Прогулка 2 раза в день 3 4,5 часа 3. Дневной сон 2 2,5 часа 4. Подбор мебели с учетом контроль не менее антропометрических 2 раз в год показателей детей 5. Смена постельного белья, не реже 1 раза в полотенец неделю 6. Мытье игрушек ежедневно 2 раза в день Рациональное сочетание и использование форм и методов оздоровления детей в режиме дня Формы и методы Содержание 1. Здоровый ритм -щадящий режим (адапт.период) жизни - гибкий режим -организация здоровой среды 2. Физические - утренняя гимнастика; упражнения - физкультурно-оздоровительные занятия подвижные и динамические игры; -профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопие, зрение) -спортивные игры 4 3. Гигиенические и - умывание; водные процедуры -мытье рук; -игры с водой 4. Световоздушные - проветривание помещений (в том числе ванны сквозное) - прогулки на свежем воздухе - обеспечение температурного режима и чистоты воздуха 5. Активный отдых - развлечения, праздники - игры забавы - дни здоровья - каникулы - мини походы 6. Фитотерапия - витаминный чай - сок - морс 7. Музыкотерапия - музыкальнее сопровождение режимных моментов - муз. оформление фона занятий 8. Психогимнастика - игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы - игры тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний 9. Закаливание - обширное умывание - дыхательная гимнастика Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. В течение работы в ДОУ уделялось большое внимание оптимизации двигательного режима, с целью укрепления здоровья детей, формирования интереса к разным видам деятельности и потребности в движениях. Для этого воспитатели и специалисты использовали в работе, разработанные модели оптимального двигательного режима детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.5 Модель двигательного режима Виды занятий Особенности организации Время 1. Физкультурно-оздоровительные занятия 1. утренняя ежедневно: гимнастика 1. вторая младшая группа (физ. зал) 5 6 мин 2. средняя группа (физ. зал) 6-8 мин 3. старшая группа (на открытом воздухе) 8-10 мин 4. подготовительная группа (на открытом воздухе) мин 2. подвижные игры, ежедневно на прогулке, физкультурных физические занятиях упражнения 1. младшая группа (физ. зал) 5 6 мин 2. средняя группа (физ. зал) 6-8 мин 3. старшая группа 8-10 мин 4. подготовительная группа мин 3. оздоровительный во время - утренней гимнастики, 2 мин бег - на физкультурном занятии (старшие и 8 10 подготовительные группы) мин 4. индивидуальная ежедневно во время прогулки 5-15 мин работа по развитию движений 5. гимнастика после ежедневно, по мере пробуждения и 5 10 дневного сна, подъема детей мин корригирующая гимнастика 2. Занятия 1. по физической культуре три раза в неделю - Вторая младшая группа 15 мин (с детьми с Средняя группа 20 мин лет 1 занятие на - Старшая группа 25 мин улице) - Подготовительная группа 30 мин 3. Самостоятельные занятия 1. самостоятельная ежедневно, под руководством двигательная воспитателя, на открытом воздухе мин деятельность 4. Двигательная деятельность на занятиях 1. физ. минутки ежедневно на занятиях и между ними 2-3 мин 6 5. Физкультурно-массовые занятия 1. физкультурный один раз в месяц: досуг 1. Младшая группа 15 мин 2. Средняя группа 20 мин 3. Старшая группа 25 мин 4. Подготовительная группа 30 мин 2. игры- один раз в месяц: соревнования 1. Младшая группа 15 мин 2. Средняя группа 20 мин 3. Старшая группа 25 мин 4. Подготовительная группа 30 мин 6. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи. 1. участие родителей во время подготовки и проведения в физкультурно- физкультурных досугов и праздников; оздоровительных соревнования; акции; мини походы. мероприятиях ДОУ, района, города Для совершенствования здоровьесберегающей среды, в ДОУ созданы необходимые условия: - спортивный зал с многофункциональным спортивным оборудованием, спортивным инвентарем и атрибутами для проведения физкультурных занятий, подвижных и малоподвижных игр; - спортивная площадка на территории ДОУ, где проводятся спортивные праздники, развлечения, физкультурные занятия на улице в любое время года; - игровые площадки для ежедневных прогулок; - медицинский блок для проведения работы по медицинскому обслуживанию детей: вакцинация детей по календарю прививок, определение группы здоровья каждого ребенка, разработка плана мероприятий по снижению заболеваемости и др. - в группе имеется уголк двигательной активности, где расположены спортивные пособия. Управление процессом физического воспитания детей дошкольного возраста требует от педагога глубоких знаний в области организации и проведения разнообразных форм занятий, методики обучения двигательным 7 действиям и развития физических способностей исходя из возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Вопросы проведения закаливания и оздоровления детей, организации питания, рассматриваются на педагогических советах, малых аппаратных совещаниях, медико-педагогических совещаниях. Педагоги ДОУ строят свою работу в тесном сотрудничестве с родителями, которые в свою очередь являются помощниками и активными участниками в организации и проведении спортивных мероприятий. Стало традицией проведение в ДОУ «Недели Здоровья, в течение которой для родителей проводятся физкультурные занятия, спортивные досуги и развлечения, конкурсы и акции в которых родители, а также бабушки и дедушки принимали самое активное участие. Проводятся консультации специалистов ДОУ по вопросам ЗОЖ. В методическом кабинете ДОУ организовывается выставка методической литературы для родителей по вопросам физического развития и укрепления здоровья детей. Ежегодно в ДОУ проводятся «Недели Здоровья, спортивные праздники с участием детей и родителей; организовываются встречи и консультации с фельдшером, в ходе которых родители могут выяснить интересующие их вопросы, касающиеся здоровья детей; консультации и родительские собрания по вопросам ЗОЖ. В течении года организуется педагогическое просвещение родителей по здоровому образу жизни оформление родительских уголков, листовок, газет и папок-передвижек.8










Охрана жизни и укрепление здоровья детей

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера всвои силы В образовательном учреждении строго соблюдаются правила и меры безопасности жизни и здоровья детей.Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, это контролируют воспитатели, медсестра, заведующая. Существуют определенные правила охраны жизни и здоровья детей. Так, систематически проводятся технические осмотры помещения, соблюдаются правила пожарной безопасности. В комнатах с детьми не должно быть кипятка, лекарств, спичек. Все продукты, употребляемые детьми в пищу, приготовлены с соблюдением санитарных правил. Все опасные предметы находятся вне зоны досягаемости для детей. Для проведения деятельности, где используются ножницы, выдаются ножницы с затупленными концами, только под руководством и надзором воспитателя.Также в целях охраны здоровья детей в ДОУ приводятся в порядок и участок, на котором дети гуляют. Все ямы на участка засыпаны, ежедневно проверяться отсутствие предметов, которые могут нанести вред здоровью ребенка. Все игровые снаряды находятся в исправности. Во время зимы все здания и постройки очищаются от снега, не допустимы сосульки, все дорожки обрабатываются от гололёда, по мере необходимости, песком.Охрана здоровья в ДОУ – задача очень важная и ответственная. О наличии заболеваний воспитатели сразу сообщают медицинскому работнику. Помещения, в которых находятся дети, ежедневно убираются и проветриваются.  Воспитатели групп должны не только обучать детей и развивать их умственные способности, но и следить за тем, чтобы здоровье детей в ДОУ не пострадало, а наоборот окрепло и улучшилось.В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед каждым ДОУ и педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна.Получить полный текст. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Поэтому так важно нам - педагогам и вам - родителям именно на этом этапе дошкольного детства сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.Сегодня под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни начинается уже в нашем в детском саду. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении направлена на сохранение и укрепление здоровья.Основой являются еженедельная организованная образовательная деятельность, партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня, взаимодействие с семьями воспитанников.Целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих. Поэтому так важно правильно сконструировать содержание воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития ребенка, отобрать современные программы, обеспечивающие приобщение к ценностям, и прежде всего, – к ценностям здорового образа жизни.Основные компоненты здорового образа жизни:• Рациональный режим.








Охрана жизни и здоровья детей:

 «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера всвои силыВ.А. Сухомлинский. В  учреждении строго соблюдаются правила и меры безопасности жизни и здоровья детей. Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, это контролируют воспитатели,  заведующий.Существуют определенные правила охраны жизни и здоровья детей. Так, систематически проводятся технические осмотры помещения, соблюдаются правила пожарной безопасности. В комнатах с детьми не должно быть кипятка, лекарств, спичек. Все продукты, употребляемые детьми в пищу, приготовлены с соблюдением санитарных правил. Все опасные предметы находятся вне зоны досягаемости для детей. Для проведения деятельности, где используются ножницы, выдаются ножницы с затупленными концами, только под руководством и надзором воспитателя. Также в целях охраны здоровья детей в ДОУ приводятся в порядок и участок, на котором дети гуляют. Все ямы на участке засыпаны, ежедневно проверяется отсутствие предметов, которые могут нанести вред здоровью ребенка. Все игровые снаряды находятся в исправности.Во время зимы здание и постройки очищаются от снега, не допустимы сосульки, все дорожки обрабатываются от гололёда, по мере необходимости, песком.Охрана здоровья в ДОУ – задача очень важная и ответственная.Помещения, в которых находятся дети, ежедневно убираются и проветриваются.Воспитатели групп должны не только обучать детей и развивать их умственные способности, но и следить за тем, чтобы здоровье детей в ДОУ не пострадало, а наоборот окрепло и улучшилось.В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед каждым ДОУ и педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Сегодня под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни начинается уже  в детском саду. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой являются еженедельная организованная образовательная деятельность, совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня, взаимодействие с семьями воспитанников.Основные компоненты здорового образа жизни:• Рациональный режим.При проведении режимных процессов ДОУ придерживается следующих правил:1. Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, питании, прогулке и др.).2. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах 4. Формирование культурно-гигиенических навыков.5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.6. Учёт потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка. В детском возрасте особенно велика роль питания, когда формируется пищевой стереотип, закладываются типологические особенности взрослого человека.Именно поэтому от правильно организованного питания в детском возрасте во многом зависит состояние здоровья.Основные принципы рационального питания:2. Удовлетворение потребностей организма в основных питательных веществах, витаминах и минералах.3. Соблюдение режима питания.Культура здоровья и культура движения – два взаимосвязанных компонента в жизни ребёнка.Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка.Основными условиями формирования двигательной культуры являются:1. Воспитание у детей осознанного отношения к выполнению двигательных действий.2. Развитие воображения при выполнении двигательных действий.3. Включение сенсорных систем при воспитании двигательной культуры.4. Создание оптимальных условий для каждого ребёнка в процессе освоения двигательного опыта.Воспитание двигательной культуры – процесс взаимонаправленный, для его успеха необходима организация целенаправленной системы воспитания и образования в детском саду и семье.Закаливание- еще один из компонентов здоровья, оно способствует решению целого комплекса оздоровительных задач. Оно не только повышает устойчивость, но и способность к развитию компенсаторных функциональных возможностей организма, повышению его работоспособности. Для развития процесса закаливания организма необходимо повторное или длительное действие на организм того или иного метеорологического фактора: холода, тепла, атмосферного давления.Специалисты отмечают, что психофизическое здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка во многом зависит от среды, в которой он живёт и воспитывается.Психическое здоровье является составным элементом здоровья и рассматривается как совокупность психических характеристик, обеспечивающих динамическое равновесие и возможность выполнения ребенком социальных функций.Планомерное сохранение и развитие здоровья осуществляется по нескольким направлениям:-Лечебно-профилактическое (профилактика заболеваний, национальный календарь профилактических прививок, витаминизация и др.).-Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, использование приемов релаксации в режиме дня, применение необходимых средств и методов: элементы аутотренинга, психогимнастика, музыкотерапия).-Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса (учет гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения, создание условий для оздоровительных режимов, валеологизация образовательного пространства для детей, бережное отношение к нервной системе ребенка: учет его индивидуальных способностей и интересов; предоставление свободы выбора, создание условий для самореализации; ориентация на зону ближайшего развития ребенка и т.п.)-Формирование валеологической культуры ребенка, основ валелогического сознания (знания о здоровье, умение сберегать поддерживать и сохранять его, воспитание осознанного отношения к здоровью и жизни).Договор о совместной деятельности по организации оказания первичной медико-санитарной помощи воспитанников. Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬОбеспечение безопасных условий для пребывания детей в ДОУ и охрана их здоровья. Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬКомплексный план оздоровительных мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и укрепление здоровья детей. Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬСхема "Система работы по охране жизни и здоровья воспитанников"Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬИнструкция по технике безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников на прогулочной площадке, на участке. Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬРабочая программа "ЗДОРОВЬЕ"Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬПрограмма "Взаимодействие детского сада и семьи по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста"Для скачивания файла нажмите ЗДЕСЬ 








Визитная карточка

Республика Татарстан, Мамадышский район, п. Камский леспромхоз, ул. Центральная, д. 19а
Телефон:
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Руководитель:

Охрана жизни и здоровья детей

Охрана и укрепление здоровья воспитанников в детском саду. Проблема здоровья и его сохранение в современном обществе стоит на первом месте. Здоровье человека– это полное физическое, психическое и социальное благополучие при отсутствии заболевания. Такое благополучие обеспечивается комплексом внешних и внутренних факторов. Одним из главных признаков здоровья считается способность организма надежно приспосабливаться к условиям внешней среды и возможность осуществления полноценной деятельности в различной обстановке. В Законе РФ «Об образовании от 10.07.1992 N 3266-1 статья 18, глава II говорится, что «родители являются первыми педагогами и обязаны заложить в ребенке основы физического, психического и интеллектуального развития личности в раннем детском возрасте. Семья для ребенка является первой и иногда почти единственной средой, формирующей его образ жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей, воспитывающихся в нашем дошкольном учреждении, определяется рядом условий:       реализация здоровье сберегающих педагогических технологий по всем разделам образовательной работы;-       использование современных методов и приемов обучения, способствующих сокращению заболеваний детей;-       индивидуальный подход к каждому ребёнку;-       соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха;-       создание условий для удовлетворения биологической потребности детей в движении;-       наличие специалистов разной направленности;-       реализация системы мероприятий по оздоровлению ослабленных детей;-       реализация различных форм систематической работы с родителями и формирование у детей навыков здорового образа жизни на основе гигиенического воспитания и обучения.-Среди перечисленных условий важнейшим является индивидуальный подход к ребёнку, который реализуется воспитателем при организации воспитательно-образовательной деятельности. Нами эффективно используются меры по охране физического и психического здоровья и предупреждение утомляемости детей. Реализация данного направления зависит от правильной деятельности взрослого (воспитателя или родителя). Наше дошкольное учреждение работает по предупреждению заболеваемости. Все наши оздоровительные мероприятия направлены  на повышение защитных механизмов самого организма, увеличение его сопротивляемости воздействию неблагоприятных факторов среды. Так же в нашем детском саду большое значение придается адаптации ребёнка к меняющимся внешним условиям: климатическим, бытовым, погодным и др. Для профилактики заболеваний проводится комплекс мер общеукрепляющего характера, включающих полноценное физическое воспитание при реализации физических нагрузок. Закаливающие мероприятия не приведут к положительным результатам, если не будут выполняться все медико-гигиенические и педагогические требования и не будет создана благоприятная среда пребывания детей в коллективе. Все наши педагоги следят за соблюдением этих мероприятий.В нашем дошкольном учреждении закаливающие мероприятия направлены на укрепление здоровья, предупреждения заболеваемости и совершенствование физического развития воспитанников. Для укрепления здоровья в нашем детском саду разработана система закаливающих мероприятий, органично вписывающихся в распорядок дня. Общие оздоровительные профилактические мероприятия  проводятся в течение всего года. Есть план проведения оздоровительных мероприятий. Успешная реализация оздоровительной работы – это постоянный и тесный контакт воспитателя со старшей  медицинской сестрой и родителями. Для родителей проводятся разъяснительные беседы, консультации, дни здоровья и др. Мероприятия  ДОУ, закаливающие и укрепляющие здоровье:   -   ежедневно проводится утренняя гимнастика, цель которой – создание бодрого, жизнерадостного настроения у детей, укрепление здоровья, развитие сноровки, физической силы, утренняя гимнастика сопровождается музыкой, которая благоприятно влияет на эмоциональную сферу, способствует хорошему настроению, формирует представления дошкольников о здоровом образе жизни;-  -  занятия по физическому развитию проводятся в физкультурном зале и на улице, в каждой возрастной группе их цель – обучение детей правильному выполнению движений, различным упражнениям, направленным на развитие координации тела и повышение самостоятельной двигательной активности, сопровождаются музыкой;-   - подвижные игры проводятся  на специальных занятиях, во время прогулки и в промежуточные интервалы между занятиями, цель подвижных игр – создавать чувство радости, развивать самостоятельность в игре и стремление к еще большей физической активности,  к организации здорового образа жизни;-- во время прогулок планируются эстафеты, соревнования, сбор природного материала для дальнейшей работы с ним в группе;   - дневной сон, создаётся  специальная зона для отдыха и расслабления, при этом спальня заранее хорошо проветривается, все это укрепляет нервную систему;-    -  осуществляется медицинский контроль за состоянием здоровья детей, проводятся профилактические мероприятия для его укрепления;-    -   гимнастика после сна помогает пробуждению организма;-    -    режим дня направлен на полноценное физическое и психическое интеллектуальное развитие каждого ребенка;-    -   правильное питание удовлетворяет потребность организма в основных питательных веществах и минералах;-    -   ходьба по «оздоровительной дорожке;-    -   босохождение;-    -   спортивные праздники, дни здоровья, спортивные развлечения и т.д. -Для повышения эффективности оздоровительной работы в нашем дошкольном образовательном учреждении осуществляется мониторинг состояния здоровья воспитанников, представляющий собой систему динамического наблюдения за детьми на основе комплексного обследования. Такая система позволяет нам накапливать базу данных для выявления наиболее эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья каждого ребёнка. В нашем дошкольном учреждении укрепление здоровья наших воспитанников является одним из приоритетов работы.

Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова //Методист. - 2007. - №2. - С.65-68. area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Площадка нашего детского сада area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Стретчинг area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Ритмопластика area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Динамические паузы area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Подвижные и спортивные игры area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что здоровый образ жизни – это успех, его личный успех. Владимир Путин area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Релаксация area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Гимнастика пальчиковая area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Гимнастика для глаз area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=3 4 1 2 5 6 area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Весь базовый комплекс состоит из 14 упражнений. Автор методики рекомендует делать по 3 «захода, включающих в себя все упражнения последовательно, но при нехватке времени можно ограничиться и одним или двумя «заходами. Заниматься лучше 2 раза в день: по утрам до завтрака и по вечерам до ужина. Можно заниматься и после приема пищи, но не ранее, чем через час. Не стоит делать гимнастику Стрельниковой для детей перед сном, так как она довольно сильно бодрит, и уложить ребенка после ее выполнения будет проблематично. При выполнении упражнений сосредоточьтесь на вдохе (он выполняется с сомкнутыми губами) и не обращайте внимание на выдох – он должен происходить естественно. area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Задачи по сохранению и укреплению здоровья : area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Гимнастика бодрящая area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Гимнастика корригирующая area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Гимнастика ортопедическая area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=общая слабость, пониженное физическое развитие, рахит, лишний вес, тесная обувь, наследственная предрасположенность. area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Изучить и внедрить в практику ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей путем развития здоровье сберегающих умений и навыков, формирования привычки думать и заботиться о своём здоровье. Создать оздоровительный микроклимат, соответствующую предметную среду для обеспечения двигательной активности ребёнка. area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Проблемно-игровые технологии (игротреннинги и игротерапия) area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Занятия по формированию здорового образа жизни area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Самомассаж area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Точечный самомассаж area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Арттерапия area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Технологии музыкального воздействия area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Сказкотерапия area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через вовлечение родителей в совместную деятельность, а так же организацию консультативной помощи по вопросам физического воспитания и оздоровления детей. area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Технологии воздействия цветом area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Технологии коррекции поведения area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Психогимнастика area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=Фонетическая ритмика area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РЕЖИМЕ ДНЯ Утренняя гимнастика: дыхательная гимнастика; пальчиковая гимнастика; общеразвивающие упражнения; танцевальные упражнения, ритмопластика; использование элементов упражнений из различных оздоровительных методик: аэробика, стретчинг и др. Перед занятиями: различные виды массажа (точечный массаж, самомассаж и др.); пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. На занятиях: - физкультминутки; - смена динамических поз; дыхательные упражнения; пальчиковая гимнастика; - гимнастика для глаз. area=-1, // сайт /intolimp/html/2017/03/13/i_58c 5bbeb 79d 01/img_phpVutO 3N_Zdorovesberegayucshie-tehnologii_ сайт width=640 height=null alt=null area=-1]







«Сохранение и укрепление здоровья ребенка в условиях ДОО

«Сохранение и укрепление здоровья ребенка в условиях ДОО»

?Создание условий в ДОО для решения задачи охраны и укрепления здоровья детей ?Формирование ценностей здорового образа жизни дошкольников ?Формы оздоровительной работы в ДОО ?Система и особенности работы педагогического коллектива ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей ?Применение здоровьесберегающих технологий во всех направлениях развития и образования детей Турбина Ольга Ивановна,МБДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №5 «РОДНИЧОК Г.О. ЛУХОВИЦЫ «Сохранение и укрепление здоровья ребенка в условиях ДОО
  • Создание условий в ДОО для решения задачи охраны и укрепления здоровья детей
  • Формирование ценностей здорового образа жизни дошкольников
  • Формы оздоровительной работы в ДОО
  • Система и особенности работы педагогического коллектива ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей
  • Применение здоровьесберегающих технологий во всех направлениях развития и образования детей
здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов. (по уставу ВОЗ) Физическое здоровьесостояние гармонии физиологических процессов и максимальная адаптация к условиям окружающей среды (здоровье тела, рост и развитие органов, физическая активность, иммунитет) Психическое здоровьеспособность адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, общий душевный комфорт, адекватное поведение, умение управлять своими эмоциональными состояниями Социальное здоровьегармоничное отношение личности в социальной структуре общества, социальная активность , благоприятное отношение с окружающими, усвоение правил и ценностей общества и т.д. Я не боюсь еще и еще раз сказать: забота о здоровье - важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В. Сухомлинский. Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что здоровый образ Оптимальные условия, обеспечивающие полноценную жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении- профессионализм педагогических кадров; - организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научно-методологических исследований в области развития и оздоровления дошкольников; - мотивация коллектива на внедрение инновационных процессов, способствующих развитию и укреплению здоровья воспитанников . Задачи по сохранению и укреплению здоровья:
  • · Разработать алгоритм деятельности участников образовательного процесса дошкольного учреждения, ориентированный на сохранение и укрепление здоровья.
  • · Обеспечить условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями.
  • Изучить и внедрить в практику ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей путем развития здоровье сберегающих умений и навыков, формирования привычки думать и заботиться о своём здоровье.
  • Создать оздоровительный микроклимат, соответствующую предметную среду для обеспечения двигательной активности ребёнка.
  • Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через вовлечение родителей в совместную деятельность, а так же организацию консультативной помощи по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.
Физкультурные уголки в группах Здоровый образ жизни – это концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек Задачи работы по формированию здорового образа жизни дошкольников:
  • формировать представления о том, что быть здоровым - хорошо, а болеть - плохо; о некоторых признаках здоровья;
  • воспитывать навыки здорового поведения: любить двигаться; есть побольше овощей, фруктов; мыть руки после каждого загрязнения; не злиться и не волноваться; быть доброжелательным; больше бывать на свежем воздухе; соблюдать режим;
  • помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
  • развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких;
  • вырабатывать навыки правильной осанки;
Циклограмма использования оздоровительных мероприятий в режиме дня. Утро. Перед каждым приёмом пищи. Индивидуальная работа по развитию основных движений; пальчиковая гимнастика; артикуляционная гимнастика; самомассаж ладоней и лица; точечный массаж; утренняя гимнастика; дыхательная гимнастика.Мытьё рук прохладной водой.Посадка за столом; формирование культурно – гигиенических навыков.После каждого приёма пищи. Полоскание полости рта кипяченной водой.ООДПрогулка. Динамические паузы; пальчиковая гимнастика; артикуляционная гимнастика; гимнастика для глаз; смена динамических поз, массаж, музыкотерапия.Подвижные игры; элементы спортивных игр; босоножие; воздушные и солнечные ванны; игры с водой и песком; катание с горки; индивидуальная работа по развитию основных движений; целевые прогулки; оздоровительный бег.Перед сном. Ходьба по коррекционным дорожкам; воздушные ванны, босоножие, релаксация.После сна. Зарядка пробуждения; ходьба по коррекционным дорожкам; воздушные ванны; босоножие.Вечером. Индивидуальная работа по развитию основных движений; пальчиковая гимнастика; точечный массаж; самомассаж; дыхательная гимнастика.Модель взаимодействия с семьей. Информация на стендах в помощь родителям. Система мероприятий для детей с нарушениями осанки, плоскостопием
  • Наблюдение детей врачом-ортопедом 2 раза в год;
  • ЛФК : комплексы упражнений с использованием различных атрибутов, контроль осанки у стены и лёжа;
  • Консультирование родителей;
  • Профилактическая работа с раннего возраста;
  • Осуществление постоянного контроля за посадкой детей за столом, осанкой в течение дня;
  • Подбор мебели в соответствии с ростом детей;
  • Массаж - 2 раза в год курсами.
Модель взаимодействия специалистов. Заведующая, как организатор образовательного процесса. Методист (зам. зав. по ВМР)ре нуждающийся в помощи и коррекции. Здоровьесберегающая технологияэто система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
  • Принцип системного чередования нагрузок и отдыха.
  • Принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий.
Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова //Методист. - 2007. - №2. - С.65-68. Площадка нашего детского сада. Стретчинг
  • Время проведения: Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы
Ритмопластика
  • Время проведения : Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста
  • Особенности методики проведения: Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка
Динамические паузы
  • Время проведения: Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия
Подвижные и спортивные игры
  • Время проведения: Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп
  • Особенности методики проведения: Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр
Релаксация
  • Время проведения: В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп
  • Особенности методики проведения: Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы
Гимнастика пальчиковая
  • Время проведения: С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)
Гимнастика для глаз
  • Время проведения: Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
  • Снимает глазное напряжение, укрепляет мышцы глаз, совершенствует их координацию
  • Проводится ежедневно в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки начиная с младшего возраста
  • Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога
3 дыхательной мускулатуры. Весь базовый комплекс состоит из 14 упражнений. Автор методики рекомендует делать по 3 «захода, включающих в себя все упражнения последовательно, но при нехватке времени можно ограничиться и одним или двумя «заходами.Заниматься лучше 2 раза в день: по утрам до завтрака и по вечерам до ужина. Можно заниматься и после приема пищи, но не ранее, чем через час.Не стоит делать гимнастику Стрельниковой для детей перед сном, так как она довольно сильно бодрит, и уложить ребенка после ее выполнения будет проблематично.При выполнении упражнений сосредоточьтесь на вдохе (он выполняется с сомкнутыми губами) и не обращайте внимание на выдох – он долженпроисходить естественно.Гимнастика бодрящая
  • Время проведения: Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
  • Особенности методики проведения: Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ
Гимнастика
  • Время проведения: В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
  • Особенности методики проведения: Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей
Гимнастика
  • Время проведения: В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
  • Особенности методики проведения: Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы
ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ Игры с водой. Проблемно-игровые технологии (игротреннинги и игротерапия)
  • Время проведения: В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом
  • Особенности методики проведения: Занятие может быть организовано незаметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности
Занятия по формированию здорового образа жизни
  • Время проведения: 1 раз в неделю по 25-30 мин. со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Могут быть включены в сетку занятий в образовательную область «Познание»
Самомассаж
  • Время проведения: В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы
  • Особенности методики проведения: Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму
Точечный самомассаж
  • Время проведения: Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал
Арттерапия
  • Время проведения: Сеансами по 10-12 занятий по 30-35 мин. со средней группы
  • Особенности методики проведения: Занятия проводят по подгруппам 10-13 человек, программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий
Технологии музыкального воздействия
  • Время проведения: В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей
  • Особенности методики проведения: Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.
Сказкотерапия
  • Время проведения: 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей
Технологии воздействия цветом
  • Время проведения: Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач
  • Особенности методики проведения: Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка
Технологии коррекции поведения
  • Время проведения: Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста
  • Особенности методики проведения: Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий
Психогимнастика
  • Время проведения: 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.
  • Особенности методики проведения: Занятия проводятся по специальным методикам
Фонетическая ритмика
  • Время проведения: 2 раза в неделю с младшего возраста не раньше чем через 30 мин. после приема пищи. В физкультурном или музыкальном залах. Мл. возраст-15 мин., старший возраст-30 мин.
  • Особенности методики проведения: Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РЕЖИМЕ ДНЯУтренняя гимнастика: