^Наверх

государственные программы по охране здоровья









Воспитателям и педагогам дошкольных образовательных учреждений следует знать, как собирать информацию о своих воспитанниках и правильно оформлять рабочую документацию. Поскольку паспорта групп и кабинетов являются одними из самых информативных документов в детском саду, их нужно уметь правильно составлять.

Роль паспорта группы в образовательном процессе в детском саду

Паспорт группы в дошкольном учреждении представляет собой документ, содержащий информацию о воспитанниках группы, технологическом оснащении, педагогическом составе, режиме дня и расписании занятий. Всё это позволяет родителям, членам коллектива и административным образовательным организациям получить наиболее точную и полную информацию о группе.В паспорте отражены основные моменты жизни группы: кто работает с воспитанниками, в каких условиях развиваются дети, какие услуги оказываются образовательным учреждением.С паспортом группы можно ознакомить родителей во время собрания

Цели и задачи паспортизации группы

Основная задача паспорта группы — грамотное отображение рабочей структуры, условий и содержания группы, отдельных кружков, кабинетов, зон развития, залов в ДОУ. Главной целью является регулирование и создание обогащённой предметно-развивающей среды, индивидуально для каждой возрастной группы воспитанников.Задачи паспортизации группы:
  • обогащение и дополнение предметно-пространственной среды в соответствии с уровнем развития воспитанников детского сада;
  • обеспечение вариативности развивающей предметно-пространственной среды по образовательным областям основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие);
  • проектирование единого образовательного пространства ДОУ в соответствии с программами дошкольного образования.
Паспорт группы (кабинета) составляется в начале учебного года. В отдельных случаях допускается повторная паспортизация.

Виды паспортов в ДОУ

Существует несколько видов паспортов для групп:
  • Социальный (информация о детях, уровне их физического и умственного развития).
  • Образовательный (план образовательного процесса, режим дня на холодное и тёплое времена года, основные учебные задачи на текущий год).
  • Технический (информация о наличии в группе необходимой мебели, предметов для игр, различных зон для игры и занятий, учебных материалов, площади помещений и их количестве).
  • Паспорта музыкальных, физкультурных, танцевальных залов (информация об ответственном за кабинет или зал педагоге, размерах помещения, оснащении необходимым оборудованием).
  • Паспорт методического кабинета (общие сведения о помещении, информация о зонах развития и оборудовании, книгах и картотеках, план кабинета).
Также существуют общие для ДОУ паспорта, содержащие информацию о сотрудниках, по пожарной безопасности, правилам поведения на дорогах, общие сведения о детском саде, его планировке, предметном оснащении, дополнительных образовательных услугах.

Видео: паспорт группы «Ромашки»

сайт оформить паспорт группы детского сада. Для разработки и оформления паспорта группы воспитателю следует сформулировать условия, содержание деятельности воспитанников, а также показатели результативности. Воспитатель составляет социальный и образовательный паспорт группы. Социальный паспорт включает в себя информацию о каждом воспитаннике группы, особенностях семьи, её типе (полная/неполная, благополучная/имеются проблемы), социальном статусе родителей, их материальном обеспечении, участии членов семьи в жизни детского сада.Образовательный паспорт представляет собой документ, содержащий планы образовательной работы с детьми, расписание учебной деятельности, режим пребывания дошкольников в детском саду, перечень помещений и оборудование группы, цели каждого центра развития, их наполняемость (игры, книги, конспекты, учебный материал). Здесь же могут быть перечислены документы группы, информационные стенды и их направленность.Как правило, в начале документа указываются цели и задачи воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Фотогалерея: пример оформления социального паспорта группы


В социальном паспорте группы содержится информация о родителях воспитанников

Для заполнения социального паспорта потребуются личные данные ребёнка

Отдельная страница паспорта содержит списочный состав воспитанников группы

Социальный паспорт может включать статистические данные о семьях дошкольников

Фотогалерея: пример оформления образовательного паспорта группы


Образовательный паспорт включает перечень помещений группы

Книжный уголок предназначен для развития речи дошкольников

В театральном уголке ребята учатся импровизировать

В уголке физического развития располагается оборудование для привития малышам навыков ЗОЖ

Паспорт логопедического кабинета

Если документ нужен не для группы, а для определённого помещения, где проводятся занятия, то следует указать его площадь, количество рабочих мест, основное назначение. В случае логопедического кабинета это создание условий для обучения согласно ФГОС, доступная, безопасная и разнообразная образовательная среда для развития речи у детей дошкольного возраста.Список необходимых пунктов для оформления паспорта логопедического кабинета:График работы.Правила пользования кабинетом (для родителей, педагогов и сотрудников ДОУ).Цель работы кабинета (диагностическое обследование речевых нарушений детей, помощь в освоении образовательной программы, проведение подгрупповых и индивидуальных занятий).Задачи коррекционной работы логопеда.Оборудование кабинета (индивидуальная зона развития, общее оснащение).Документация (нормативно-правовые документы федерального уровня по обеспечению деятельности логопеда, правовое обеспечение профессиональной деятельности как работника муниципального образовательного учреждения).Внутренняя документация (здесь могут быть журналы обследования, учёта посещаемости кабинета детьми, расписание занятий, отчёты, планы работы, тетради учащихся и т. д. по решению заведующей ДОУ и логопеда).Предметно-развивающая среда (список картотек, игр и пособий для развития различных речевых навыков, таких как: звукопроизношение, слуховое внимание, работа со словарным запасом, грамматический строй речи, развитие связной речи, правильного дыхания).Список методической литературы для работы.По аналогии с паспортом логопедического кабинета оформляется паспорт кабинета психолога. Паспорт логопедического кабинета может содержать следующие сведения:
  • Ф. И. О. специалиста, ответственного за кабинет.
  • Год организации кабинета.
Паспорт логопедического кабинета содержит перечень учебных материалов и пособий.

Фотогалерея: пример оформления паспорта логопедической группы


В кабинете логопед осуществляет сопровождение детей, их родителей и воспитателей

Паспорт может содержать программное и методическое обеспечение деятельности

Паспорт включает перечень оборудования, необходимого для работы

Паспорт физкультурного зала

Отличается тем, что имеет разрешение на проведение физкультурных занятий, имеет договор об ответственности, которую несёт педагог за воспитанников во время обучения. Также отдельно вынесены требования Сан. Пи. На к помещению, техника безопасности и обращения со спортивным оборудованием. При оформлении паспорта спортивного зала группы потребуется перечислить:Задачи, выполняемые в данном помещении, его характеристики, предназначение (для занятий физкультурой, праздничных и спортивных мероприятий).На титульном листе паспорта можно разместить фото помещения. Техническое оснащение (стандартное и нестандартное спортивное оборудование, виды оборудования для развития определённых физических качеств).В физкультурном зале должно находиться различное оборудование для спортивных упражнений. Зоны развития и задачи, которые реализуются с их помощью.Количество спортоборудования, его типы.Необходимо описать оборудование и указать действия, выполняемые детьми в зале. Атрибуты для подвижных игр, общеразвивающих упражнений, полос препятствий.Списки пособий, документации и методической литературы.

Паспорт предметно-развивающей среды

Такой документ должен содержать в себе информацию о каждой зоне развития, имеющейся в группе. Если он предоставляется в электронном виде, то желательны фотографии. Указываются задачи для конкретной возрастной группы воспитанников, которые находятся в этом помещении, что предусматривает коррекционная работа (если в группе имеются дети с отклонениями от нормы развития), нормативно-правовая и методическая базы построения развивающей среды группы.Список основных пунктов паспорта предметно-развивающей среды:Пояснительная записка (включает в себя цели и задачи работы, информацию о развивающей, консультативной, коррекционной работе).Документация, согласно которой проводится развитие и наполнение предметно-развивающей среды (ФГОС, Сан. Пин, Конвенция о правах ребёнка, программа, по которой работает ДОУ, методическая литература).Принципы построения предметно-развивающей среды (доступность, содержательность, трансформируемость, безопасность).Требования к предметно-развивающей среде согласно возрасту воспитанников.Требования к играм, игрушкам, дидактическим материалам, книгам.Список направлений образовательных областей и задач к ним на текущий учебный год.Информационные справки о раздевалке, спальне, туалетной комнате (краткие, с описанием оборудования, его количеством, целями использования).Информационная справка о групповой комнате (подробная, с указанием основных характеристик помещения, описанием каждой из зон познания, перечислением оборудования и материалов в конкретных зонах, целей и задач там выполняемых, предметов для игр и самостоятельных занятий детей).Анализ создания условий в группе в соответствии с ФГТ и наличием необходимого материала развивающей предметно-пространственной среды (количество материалов, игрушек, книг, мебели, их состояние и соответствие возрасту детей).Примеры паспорта предметно-развивающей среды в ДОУ:

Фотогалерея: пример оформления паспорта предметно-развивающей среды в группе


В паспорте предметно-развивающей среды группы перечислены виды активности дошкольников

Предметно-развивающая среда детского сада богата и разнообразна

Построение предметно-развивающей среды ДОУ опирается на ряд принципов

Паспорт музыкального зала

Этот паспорт отличается более кратким содержанием, но должен включать в себя расписание занятий для каждой группы детского сада и список проводимых мероприятий (утренняя гимнастика, концерты, утренники, занятия вокальных и танцевальных кружков, индивидуальные и групповые занятия). Можно указать основные требования к музыкальному залу, его оформление. Дополнительные пункты педагог может обговорить с заведующим ДОУ.Пункты для оформления паспорта музыкального зала:Технические характеристики (размеры, число мест, окон, наличие осветительных приборов, системы отопления и пожарной безопасности).Оборудование зала (столы, стулья, шкафы).Музыкальные инструменты (отдельно перечисляются инструменты, используемые преподавателем, и отдельно — детские).Аудиоаппаратура (музыкальные центры, магнитофоны).

Фотогалерея: пример оформления паспорта музыкального зала


В паспорте обязательно содержится описание помещения

В музыкальном зале можно проводить релаксационные занятия

Описание зон музыкального зала может сопровождаться фотографиями

В музыкальном зале проводятся и театрализованные занятия

В паспорт включается перечень музыкальных инструментов

Паспорт экологической зоны

Согласно новым стандартам Сан. Пина, в группах детских садов не должно быть «живого уголка, поскольку у дошкольников может возникнуть аллергия на животных или корма, которые им дают. Поэтому во многих дошкольных учреждениях есть отдельные залы, полностью посвящённые экологии, где помимо растений содержатся животные, которых дети могут изучить вместе с педагогом, покормить, провести наблюдения. Это могут быть рыбки, черепахи, морские свинки, попугаи и т. д. В группах также есть отдельные экологические зоны с различными растениями, соответствующими возрасту детей, за которыми они ухаживают вместе с воспитателем, книгами, иллюстрациями времён года, макетами, правилами поведения на природе.Список пунктов для паспорта экологического центра:Пояснительная записка (цели и задачи экологического центра в ДОУ для разных возрастных групп).График уборки и проветривания помещения.Расписание занятий групп в экологическом центре.Характеристика помещения (размеры, наличие окон и света).Оборудование зала (столы, стулья, аквариумы и клетки для животных).Растения.









Добро пожаловать в среднюю группу «Гномики!Предметно-пространственная развивающая среда в группе среднего дошкольного возраста с учетом требований ФГОСЦель: сконструировать многофукциональную ППРС для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.Задачи:-организация развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;-создание условий для обеспечения разных видов деятельности дошкольников ;-комфортных условий пребывания воспитанников, приближенных к домашним;-содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной ППРС;-приобщение дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.Моя группа тоже не стала исключением из правил стандартов ФГОС.В группе 29 детей, из них 20 девочек и 9 мальчиков. Преобладающее количество девочек повлияло на создание развивающей среды. Каждый ребёнок в группе имеет возможность свободно заниматься любимым делом.Групповое помещение условно подразделяется на три сектора (активный, спокойный, рабочий,что позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам. Самую большую площадь занимает активный сектор,который включает в себя: «Центр двигательной активности, «Центр театра и музыки, «Центр игры, «Центр конструирования, «Центр дежурства,Спокойный сектор включает: «Центр грамотности и книги, «Центр дидактических игр, «Центр природы.В рабочем секторе размещено оборудование для организации совместной и регламентированной деятельности (центр «Мы познаём мир, «Центр творчества, «Центр экспериментирования, «Логопедический уголо. В раздевалке группы находятся индивидуальные шкафчики для детей. Здесь же расположен информационный уголок для родителей, куда помещается необходимая информация по детскому саду, консультации и советы родителям, доска для детского творчества. Расположена информация для родителей, чем дети занимались в течение дня, рассмотреть их творческие работы, проследить, как ребенок справился с заданиями в прописи. Стенд обновляется ежедневно.При входе в группу есть уголок творческих работ, где в конце дня дети совместно с родителями могут порадоваться своим достижениям.На стенде «Маленькая страна дети могут рассмотреть фотографии с интересными моментами жизни нашей группы.На экране настроений ребята могут выразить свои эмоции.При организации предметно- развивающей пространства группы я учитывала многие принципы построения развивающей среды:Содержательность и насыщенность - в группе присутствуют средства обучения, материалы, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей. Спальня.Знак –символ можно увидеть на входной двери в спальню.Это дорожный знак- подача звукового сигнала запрещена, значит просто укладываемся в постель, закрываем глаза и спокойно засыпаем.Содержательность и насыщенность пространства соответствует и меняться в зависимости от возрастных особенностей и потребностей детей, а так же периода обучения, образовательной программы и лексической темы или темы проекта. Например, с введением в образовательный процесс новой лексической темы меняется и содержание развивающего пространства: в уголок творчества подбираются доступные для детей схемы лепки и изготовления поделок, в книжный уголок – соответствующая литература, в уголок познания – дидактические и настольные игры и т. д. ППРС имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Среда не только развивающая, но и развивающаяся. Трансформируемость – стараюсь обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей. Трансформируемость в группе выражается в таких предметах как скакалки, кегли, верёвки, которые могут быть разделителями пространства. В нашей развивающей среде существует уютное место для отдыха, уголок уединения и релаксации. Здесь ребёнок может отдохнуть. Пространство уголков уединения также трансформируется детьми в какую- либо сюжетно ролевую игру. Одним из способов уединения является волшебная шапка- невидимка.Полифункциональность - обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС в разных видах детской активности. В группе присутствуют полифункциональные предметы: жёлтый мячик может превратиться в яблоко, красный мячик – в помидор и т. д. В уголке природы присутствует природный материал, который полифункционален, дети могут использовать его как дополнительный материал при лепке, для развития мелкой моторики, ну а так же как любой предмет-заместитель. Цель: обогащение представлений детей о многообразии природного мира, воспитание любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями и животными, формирование начал экологической культуры«Центр природы содержит в себе: различные виды комнатных растений (бегония, фиалка, фикус, хлорофитум, на которых удобно демонстрировать видоизменения частей растения; инструменты по уходу за этими растениями: палочки для рыхления, пульверизатор, лейки. В холодный период года мы с детьми размещаем здесь комнатный мини – огород. Помимо комнатных растений, в данном центре присутствуют:• дидактические игры экологической направленности,• серии картин типа «Времена года, «Животный и растительный мир,• муляжи овощей и фруктов,• набор «домашние и дикие животные• семена цветочных растений,• иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растения,• иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод,• иллюстрации животных, насекомых, птиц, овощей,фруктов.• иллюстрации взаимодействия живых организмов в сообществах,состава сообществ (водоёма,леса, луга,• схемы. изображающие цепи питания. Важным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды, дневники наблюдений, схемы по уходу за растениями. Оформлены макеты леса и огорода.Центр экспериментирования представлен многообразием коллекций (почва, песок, камни, минералы, семена, крупы и т. д.). В нем находится материал, для осуществления опытной деятельности:• лупа,• ёмкости для измерения, пересыпания, хранения• трубочки для продувания• волшебный мешочек• подносы• набор для экспериментирования с водой (плавающие и тонущие игрушки и предметы: губки, дощечки, предметы из пластмассы, дерева, резины, металла)• набор для экспериментирования с песком (формочки, совочки, грабельки, ведёрки)• мыльные пузыри• леечки, брызгалки. Деятельность в данном центре осуществляется под руководством воспитателя. Стеклянный материал размещён в закрытом контейнере, а пластмассовый на открытых полках и предназначен для самостоятельного пользования детьми. Центр расположен в непосредственной близости от «Центра природыВажным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды. Оформлены макеты (домашние и дикие животные)Строительный уголок хоть и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещать в любое место группы и организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. • конструкторы разного размера• мелкие игрушки, наборы солдатиков, фигурки домашних и диких животных.• макеты домов• стенд «Пожарная безопасность для детей, стенд «Будьте осторожны на дорогахПодобраны игры по правилам дорожного движения и безопасному поведению.В игровом центре каждый ребёнок может самостоятельно заняться любимой игрой. Для мальчиков это различные конструкторы, набор солдатиков, военные фуражки, разные виды и размеры машинок.Девочки мечтают стать хорошими хозяйками и артистами, модницами. В игровом центре для них: сумочки, коробочки с украшениями, куклы, наборы для сюжетно-ролевых игр «больница, «парикмахерская, «магазин, «школа, «семья. В кукольном уголке любят играть наши девочки, ведь они будущие хозяйки и мамы, им надо многому научиться: приготовить обед, перепеленать, сшить обновку.Игровой материал помещен в контейнеры с условными обозначениями, дети по своему желанию выбирают сюжет будущей игры, и переносят игровой материал в удобное для них место, для свободного построения игрового пространства. Центральный элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками,- макет. Он содействует общему развитию дошкольников, раскрывает творческие способности, подчёркивает индивидуальность. Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легкодоступных детям. Макеты переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном для ребенка месте). Тематические наборы мелких фигурок-персонажей размещается в коробках, поблизости от макетов (так, чтобы универсальный макет мог быть легко и быстро «населен, по желанию играющих).Со второй половины года атрибуты для игр не выставляются, а хранятся в специальных контейнерах. На каждом контейнере наклеена картинка - маркировка. Дети самостоятельно подбирают атрибуты. Рядом с царством кукол – театр Сказок и уголок ряжения, способствующий стимулировать творческие замыслы, индивидуальные творческие проявления.Играя в театр, дети объединяются интересной идеей и демонстрируют неожиданные грани своего характера. Уголку творчества выделено отдельное самое светлое место в группе. Здесь в свободное время ребята рисуют, лепят, вырезают и мастерят.В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации• бумага разной формы и цвета• картон,• городецкая роспись• гжель. Рядом с уголком творчества размещен книжный уголок, чтобы дети могли рассматривать книги и здесь же рисовать к ним иллюстрации. Все книги и иллюстрации обновляются по мере прохождения материала. Один раз в 3 месяца проводится тематическая выставка произведений какого либо автора, вывешивается его портрет, детей знакомят с его творчеством. Одним из любимых элементов группы у детей является мобиль, с помощью которого ребята закрепляют представление о временах года и праздниках.Спортивный уголок необходимо обеспечить игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности. Родители внесли огромный вклад в оснащение уголка- изготовили большое количество нестандартного оборудования. Ребята нашей группы с большим интересом занимаются с ним.Спортивный уголок содержит в себе как традиционное физкультурное оборудование, так и нетрадиционное (нестандартное, изготовленное руками педагога и родителей:• мячи разных размеров по количеству детей• обручи• альбом «Моя маленькая родинаСобрана коллекция сувенирных магнитов с изображениями видов Омска.Содержание материалов в данном центре обновляется в зависимости от календарных дат и изучаемых на данный момент тем. Центр расположен вдали от «Центра игры.В уголке присутствуют куклы в национальных костюмах, в свою очередь они тоже мобильны и могут переходить в уголок природы, знакомить детишек предметами одежды, связанные с сезонными изменениями в природе. Был создан лепбук по патриотическому воспитанию.Он наполнен играми, раскрасками, фотографиями по теме «Наш город.Уголок дидактических игр периодически обогащается новыми играми, пособиями, красочным материалом. В игровом центре размещены настольные, дидактические игры, пазлы в соответствии с возрастом и интересами детей.Для обеспечения богатства сенсорных впечатлений здесь же создан уголок сенсомоторного развития, предназначенный также для развития мелкой моторики, тактильных ощущений. Уголок музыкального развития способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами. Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к занятиям с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать. Этому способствуют:• музыкальные инструменты (металлофон, маракасы, бубны, колокольчики, дудочки, свистульки, погремушки, ложки)• иллюстрации музыкальных инструментов. Летнее оформление участка моей группы раннего возраста «Гномики «Лето — это маленькая жизнь!
Доброе лето тёплое лето Сколько в нём красок и сколько в нем света! Солнце стучится в окна с утра Вставай детвора! Уважаемые коллеги,приглашаю. Паспорт группы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад № …. города Ярославля ПАСПОРТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННОЙ. Паспорт группы
П А С П О Р Т Группы «Смешарики В группе создана уютная естественная обстановка, гармоничная по цветному и пространственному. Паспорт группы
5 лет назад в нашем детском саду был объявлен конкурс на тему : "Паспорт группы". Каждая группа делала паспорт по пунктам, исходя из общего. Паспорт старшей группы
Нашу группу посещает 26 человек, из которых 10 мальчиков и 16 девочек. -Общая характеристика: Общая площадь : групповой комнаты – 56,7. Паспорт группы «Петушок

ПАСПОРТ группы «ПЕТУШОК Дата начала функционирования группы «Петушок 1 сентября 2014 Приказ № 04/01 – 22 от 01.09.2014. Паспорт группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко Паспорт группы «РОМАШКА. Паспорт группы
МКДОУ «Детский сад №6 «Ягодка общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному развитию детей.








Черникова Евгения Юрьевна Мы позаботится о том, чтобы ваш ребенок стал самостоятельным, общительным, любознательным, всесторонне развитым.     Каждому ребенку от природы дано быть умным, здоровым и счастливым человеком. Задача взрослых помочь малышу раскрыть свой потенциал, научить его познать окружающий мир. У нас он будет общаться, играть, рисовать, танцевать, научится писать, строить и многое другое.     В группе все устроено для ребенка. Малыш найдет и познает много удивительного, играя, станет большим и самостоятельным.Паспорт группы. Хотите, чтобы ребенок поскорее стал большим и самостоятельным?  Приходите к нам, в детский сад.Паспорт  группы в нашем детском саду    включает следующую информацию:-данные о программе образовательного процесса,-о воспитателях,-режим дня (на летний и зимний период),-расписание НОД Группу посещает 25 ребенка с 7 лет до 1,5 года. Воспитательно – образовательный процесс осуществляется по новой программе: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,-Москва: Мозаика – Синтез, 2011.Список детей 25 Шаволин Кирилл. Режим дня в дошкольном учреждении     Режим дня соответствует ритмам и темпам жизнедеятельности организма. Ребенок, который живет по режиму, всегда выгодно отличается от ребенка безрежимного. В первом случае малыш более уравновешен, активен, у него преобладают положительные эмоции. Во втором — он часто капризничает, менее активен. Ребенка, живущего по режиму, легче воспитывать. Ведь организм, привыкнув к определенному ритму, сам в соответствующее время требует пищи, отдыха, активности. Режим дня в нашем дошкольном учреждении соответствует всем основным требованиям:-Прогулки организуются 2 раза в день (в летний период): в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - перед уходом детей домой (прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 20С и скорости ветра более 15 м/с);- Домашние задания воспитанникам не задаются;- В дни каникул и в летний период НОД не проводится (организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок).Режим дня

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, уход домой

16.20 – 18.00

Предметно - развивающая, игровая среда группе. Предметно - развивающая, игровая среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, которая в свою очередь  моделирует содержание духовного и физического развития ребенка.В период детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая, игровая среда, помогает взрослому обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, устраивать и проводить игры-занятия и таким образом приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.Поэтому для полноценного развития детей важно создать развивающую среду в детском саду, где дети могут играть, читать, драматизировать, рисовать, лепить, заниматься физической культурой.Зона двигательной активности.Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В «Зоне двигательной активности есть «дорожка здоровья, массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики.Зона игровых двигательных модулей. В зоне игровых двигательных модулей собраны технические игрушки: машины – самосвалы, грузовики (в них дети легко могут катать кукол, мягкие игрушки, перевозить детали конструктора); легковые автомобили, каталки, коляски. Здесь же находится игровой строительный материал разного размера основных цветов для сооружения построек и игрушки для обыгрывания.Центр развивающих игр     Центр развивающих игр направлен на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: матрёшки с вкладышами, вкладыши разной формы, набор палочек разных цветов, игрушки-шнуровки разного вида, сюжетно-дидактические панно с пуговицами, кнопками, разные виды мозаик, лото по разным темам, настольно-печатные игры, настенное панно с геометрическими фигурами.    Дидактический стол является частью развивающих игр. Я использую его для проведения игр-занятий с небольшой группой детей и индивидуально с целью развития сенсорных способностей. Наполняемость дидактического стола периодически меняю, ведь оборудование дидактического стола очень мобильно.Музыкально-театральный центр. Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша.  Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Здесь у нас есть настольный театр, пальчиковый. Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу.Уголок ИЗО          В уголке изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы карандашей, трафареты, пластилин, бумага для рисования, разного качества и формата, гуашь, кисти, акварельные краски, угольки.Книжный уголок           В книжном уголке группы много яркой, красочной и интересной детской литературы, которая является верным спутником детей на пути познания большого и загадочного мира.      Так как развитие активной речи является основной задачей развитие детей, то в центре любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию. Уголок природы Уголок природы – знакомит детей с доступными явлениями природы, узнают на картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся различать по внешнему виду овощи и фрукты.Центр сюжетно-ролевых игр









Паспорт средне-старшей группы «СмешарикиПаспорт средне – старшей группы «СмешарикиАдрес: 171130, Тверская область, Вышневолоцкий район, п. Зеленогорский, ул. Микробиологов, д. 33 а. Группа: средне – старшая. Название группы: Смешарики. График работы группы: понедельник - пятница, с 7 - 00 до 17 – 30. Состав группы. Оформляем паспорт группы (заключительная часть)
10. УГОЛОК ТРУДА. 1. Уголок дежурства с кармашками; картинки. 2. Инвентарь для дежурства по столовой: фартуки, шапочки, совки, щётки. 3. Инвентарь для мытья игрушек и стирки кукольной одежды: тазики, бельевая верёвка, прищепки, мыло, фартуки клеёнчатые. 11. УГОЛОК ОБЖ и ПДД. 1.

Паспорт группы - Паспорт группы «Музыкальный уголок». Часть 4

Публикация «Паспорт группы «Музыкальный уголок. Часть.
. МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК:  дудочки;  погремушки;  деревянные ложки;  гармонь;  ксилофон;  звуковые молоточки;  бубны;  барабан;  металлофон,  магнитофон. Паспорт средней группы
Паспорт средней группы №16 «РАДУГА ГРУППУ ПОСЕЩАЕТ 25 детей: МАЛЬЧИКОВ-12 ДЕВОЧЕК-13 Цель: Создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы «От. Оформляем паспорт группы (часть 3)
3. УГОЛОК ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА:  стенд «Территория творчества;  образцы по рисованию и аппликации для детского творчества;  подставка лесенка для демонстрации детских работ по лепке. Для рисования Наборы цветных карандашей на каждого ребенка. Паспорт мини-музея «Чудо-дерево (подготовительная группа)
Паспорт мини-музея «Чудо-дерево. (подготовительная группа) ЧДОУ «Детский сад «СОВЕНОК г. Ярославль Воспитатель: Заварзина Н.С. Паспортные данные мини-музея Наименование: Мини-музей «Чудо-дерево Профиль музея: познавательный. Цель: - Развивать познавательную активность детей.

Паспорт группы - Паспорт развивающей среды в подготовительной к школе группе

Статья «Паспорт развивающей среды в подготовительной к школе.
«Ромашки, Мдобу ДС №11 «Белоснежка г. Тынды Завершился городской смотр-конкурс "Творческая презентация организации развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной к школе группе". В смотре-конкурсе принимали участие 15 педагогов из 6 дошкольных учреждений. Паспорт мини-музея «В гостях у сказки для средней группы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей№4 Левокумского муниципального района Ставропольского края Паспорт мини-музея «В гостях у сказки.








Вариант оформления паспорта группы (ДОУ)

2.45 МБ, сайт Автор: Николаева Ольга Григорьевна, 4 Мар 2016 Муниципальное автономное дошкольное образовательноеучреждение «Детский сад общеразвивающего видас приоритетным осуществлением деятельностивоспитанников №112 «Мозаика города Набережные Челны. Республики Татарстан. ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: средняя 4-5 лет.ФОРМАТ УСЛУГ:реализация основной общеобразовательной программы (ООП) дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по направлениям: познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое.ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ ООП: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы (под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой)ПЕДАГОГИ:Николаева О.Г. - педагог первой квалификационной категории, высшее педагогическое образование по специальности воспитатель детей дошкольного возраста.ФОРМА ПЛАНИРОВАНИЯ: Перспективно-календарная. Список группы(В соответствии с Федеральным законодательством Российской Федерации, защищающем данные граждан, фотографии воспитанников и сведения о персональных данных в дальнейшем не приводятся).Сведения о семейном положении и национальном составе группы №10№ п/п. Полная или не полная семьяо ребенке. Общая численность детей – __, из них: ___ девочек, ___ мальчиков.В том числе:Смешанных браков – ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙРежим организации деятельности детей установлен, исходя из заказа родителей и возможностей бюджетного финансирования, что обеспечивает сбалансированный режим дня и рациональную организацию всех видов детской деятельности, и определен:? пятидневной рабочей неделей;? 12-часовым пребыванием детей в группе с 6.00 до 18.00;? выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.РЕЖИМ ДНЯПрием и осмотр, игры, дежурства 06.00-08.00Подготовка ко сну, дневной сон 12.45-15.00Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры 15.00-15.10Самостоятельная деятельность детей, прогулка, уход домой 17.05-17.55Прием и осмотр, игры, дежурства 06.00-08.1008.20-09.004Игры, подготовка к прогулке, прогулка: игры, наблюдения, труд на прогулке, воздушные и солнечные процедуры на прогулке 09.00-12.00Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры 12.00-12.10Подготовка ко сну, дневной сон 12.45-15.00Игры, подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд на участке 15.20-16.20· Спортивные игры и подвижные игры на воздухе и в помещении.· Оздоровительный бег на воздухе.(в теплую погоду – на улице)Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями 7-10Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении. Воздушная ванна. Дыхательная гимнастика по системе Стрельниковой А.НИндивидуально. Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности(в помещении)Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием массажных ковриков, каната и т.п.до 25Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности(на улице)Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями. Дыхательная гимнастика по системе Стрельниковой А.Н.до 25Прогулка в первой и второй половине дня. Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями 2 раза в день по 1ч 50 мин – 2 часас учетом погодных условий